Тема «Овощи» (домашнее задание). Лексическая тема "овощи" Задания по лексической теме овощи
Голик Светлана Николаевна МАДОУ "ДС № 10 "БЕРЕЗКА" учитель-дефектолог ст. Староминская, Краснодарский край
Уважаемые родители!
Рассмотрите с ребенком овощи: огурец, капусту, картофель, морковь, фасоль, свеклу, тыкву, редиску, горох, лук, перец, баклажан. Спросите, как все это можно назвать одним словом?
Поговорите о признаках овощей: цвет, форма, вкус.
Расскажите (покажите) ребенку, где и как растут овощи. Поиграйте в игру"Повар"
(готовит - суп, салат, винегрет и т. д.) "
(все ответы детей записывать без изменений)
1. Ответь на вопросы.
Где растут овощи?
В чем их польза?
Что из них готовят?
2. Составь предложение.
Помидор красный и мягкий, а морковь
Помидор мягкий и кислый, а морковь
Помидор растет на земле, а морковь
3. Исправь ошибку.
Картофельные котлеты приготовим из моркови.
Свекольный салат приготовим из капусты.
Морковный торт приготовим из лука.
Капустные пирожки приготовим из кабачка.
4. Заучивание стихотворения по схеме.
В руки овощи берем, овощи на стол кладем:
лук, морковь, кабачок, помидор, горох, лучок.
5. «Лабиринт» Соедини линией все числа по порядку от 1 до 10.
6. Закрась гласные буквы красным цветом, согласные буквы - синим.
7. Нарисуй, раскрась, вырежи и наклей в тетрадь овощи.
Домашнее задание по лексической теме:
«Возвращение перелетных птиц»
подготовительная группа для детей с ЗПР
Уважаемые родители!
Побеседуйте с ребенком о возвращении перелетных птиц: (гуси, дикие утки, журавли, лебеди, скворцы, ласточки, грачи, кукушки) .
Рассмотрите иллюстрации их внешнего вида, указав на отличительные признаки;
Объясните, почему они называются перелетными;
Расскажите, куда и когда они улетают; когда и почему возвращаются.
Понаблюдайте по возможностис детьми возвращение перелетных птиц
(уток, гусей; скворцов, ласточек) .
Обратить внимание на погоду, на ее изменения.
Назовите: время года, весенние месяцы, приметы ранней весны.
Задание 1. Выучить считалку:
Начинается считалка: Улетел домой скворец,
на дубу - скворец и галка. и считалочке конец.
Задание 2. Дидактическая игра «Узнай птицу по описанию» .
(Взрослый описывает внешние признаки перелетной птицы, а ребенок называет ее.)
Задание 3. Дидактическая игра «Улетает - не улетает» . (Взрослый называет какую-нибудь птицу, а ребенок отвечает - улетает она на зиму или нет.)
Задание 4. Составь предложение про птиц по схеме: (ответ записать)
Задание 5. Упражнения для пальчиков «Птичек стайка»
Пой-ка, подпевай-ка, десять птичек - стайка. при назывании птицы -
Эта птичка - соловей, эта птичка - воробей. загибать пальчики на руке
Эта птичка - совушка, сонная головушка.
Эта птичка - свиристель, эта птичка - коростель.
Эта птичка - скворушка, серенькое перышко.
Эта - зяблик, это - стриж, это - развеселый чиж.
Ну, а это - злой орлан. Птички, птички, по
домам! (Сжать пальчики в кулачки) .
Задание 6. Вырезать и вклеить в тетрадь картинки с изображением перелетных птиц
7. Составь рассказ по схеме:
Как называется?
Где живет?
Части тела. Чем покрыто?
Как поет?
Как называют птенцов?
Какую пользу приносят людям?
Задание8. Реши примеры.
Домашнее задание по теме «Рыбы»
Уважаемые родители!
Расскажите: ребенку о рыбах, где живут (в морях, океанах, реках, прудах, озерах, аквариумах.) ;
поговорите об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними
обратить внимание на особенности питания, строения и дыхания рыб;
ответить на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?
Объясните, для чего нужны хвост, плавники, жабры, чешуя.
Рассмотрите с ребенком иллюстрации рыб.
Прочитайте и обсудите с ребенком «Сказку о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина;
Отгадать и объяснить загадки про рыб.
Молчалива я на диво,
В платье с блестками красивом.
Я желанья исполняю,
В сказках многих я встречаюсь.
Быть могу и золотою,
И обычною, простою,
Прост в воде мне вдох и выдох,
Жабры есть у каждой (рыбы)
Золотистых, серебристых рыбок стая быстро промелькнула,
Кто за ними мчится? (акула)
Стеклянный домик на окне
С прозрачною водой,
С камнями и песком на дне
И с рыбкой золотой. (аквариум)
Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой. (рыбка)
Хвостом виляет, зубаста, а не лает.
(щука)
На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно. (сом)
В реке большая драка:
Поссорились два.
(рака)
С хвостом, а не зверь, с перьями, а не птица. (рыба)
Вот стайка рыбок замерла,
У мелочи одна наука, –
Сверкнув глазами, приплыла…
Скорее в тину! Это - (щука)
Разъясните ребенку, почему так говорят: «Молчит как рыба» .
Расскажите, какую пользу человеку приносит рыба.
(Рыбу употребляют в пищу. Она очень полезна: содержит йод и фосфор. Из рыбы добывают рыбий жир – богатый витамином Д, необходимым для роста. Рыба – это пища для животных и птиц.)
Соедини все цифры от1 до 12.
Раскрась и назови (подписать) ее части: голова, плавники, хвост.
Придумай сказку о рыбке (записать в тетрадь) .
Елена Герман
Домашнее задание в старшей группе по лексической теме «Урожай» (Овощи)
Тема «Овощи » .
Задание 1 . Выполнить комплекс А .
Задание 2 . Сделай дыхательную гимнастику (5-7 раз) :
Понюхай огурцы - легко вдохни запах огурцов, не поднимая плеч. А теперь на выдохе говори : «А-а-а-а-ах!»
Задание 3 .
Скажи, какие овощи срывают (срезают, выкапывают, выдергивают) .
Пример : Помидоры - срывают
Огурцы -
Баклажаны -
Чеснок -
Картофель -
Капусту -
Кабачки -
Морковь -
Свеклу -
Задание 4
Дай полные ответы на вопросы :
Что можно сварить из овощей ? ___
Что можно выжать из овощей ? ___
Что еще можно приготовить из овощей ? ___
Задание 5
Послушай предложение : «Огурцы растут на грядках» . Ответь на вопросы :
Сколько слов в этом предложении? ___
Какое первое (второе, третье, четвертое) слово? (устно)
Запомни! НА - это короткое слово-предлог.
Задание 6
Выучить стихотворение
В огороде много гряд,
Тут и репа, и салат,
Тут и свёкла, и горох,
А картофель разве плох?
Наш весёлый огород
Нас прокормит целый год.
Публикации по теме:
Домашнее задание. Лексическая тема «Сказка» СКАЗКА. 1. Где «живут» сказки? 2. Кто придумывает сказки? (народ, авторы, писатели) 3. Каких авторов, писателей-сказочников вы знаете?.
Домашнее задание по лексической теме «Деревья» в средней группе для детей с ОНР Татьяна Терентьева, Нина Лобанова Лексическая тема «Деревья». I.Родителям рекомендуется: во время совместной прогулки с ребенком в парке,.
Домашнее задание по лексической теме: «Овощи» подготовительная группа Домашнее задание. Уавжаемые родители! Рассмотрите с ребенком овощи:огурец,капусту,картофель, морковь, фасоль, свеклу, тыкву, редиску, горох,.
Домашнее задание по лексической теме «В гостях у сказки» для детей 6–7 лет с ОНР Домашнее задание по лексической теме "В гостях у сказки " для детей 6- 7 лет с общим недоразвитием речи. 1. Улыбка – губы удерживаются в.
Кириллова Ю., учитель-логопед .
ТЕМА "ОВОЩИ"
Цель:- расширение и активизация словаря.
Задачи: образовывать множественное число существительных;
-учить образовывать существительные с уменьшительно-
ласкательными суффиксами;
- учить подбирать прилагательные к существительным;
- развивать фонематическое восприятие;
- развивать координацию речи с движением, работать над темпом
и ритмом речи;
- развивать мелкую моторику;
- формировать зрительно-предметный гнозис.
Оборудование: картинки с изображением овощей, мяч, материал для игры “Где чья
тень?”
Ход занятия:
Логопед. Отгадайте загадку:
Она растет у вас на грядке, Одета в шумные шелка. Мы для нее готовим кадки И крупной соли полмешка.
Дети. Капуста!
Логопед. Давайте заготовим капусту на зиму.
Тук! Тук! Тук! Тук!
Раздается в доме стук.
Мы капусту нарубили,
Перетерли,
Посолили
И набили плотно в кадку.
Все теперь у нас в порядке. (Ритмичные удары ребром ладоней по столу.)
(Хватательные движения обеими руками.)
(Указательный и средний пальцы трутся о большой.)
(Удары обеими руками по столу.)
(Отряхивают руки.)
2. Введение в тему. (картинки с изображением овощей)
Назовите всё это (картинки с изобр. овощей) одним словом. (Овощи)
Какие ещё овощи вы знаете?
Где растут овощи? (на земле, под землёй)
Как собирают овощи, которые растут на земле. на кусте?(срывают, срезают)
Как собирают овощи, которые растут под землёй?(выкапывают, 3. выдёргивают)
3. Игра “Подбери признак”
4. Игра “Большой- маленький”
Помидор- помидорчик морковь-морковочка
Огурец- огурчик тыква- тыковка
Лук- лучок свёкла- свёколка
Чеснок- чесночок капуста- капустка
Горох- горошек картошка- картошечка
5. Игра “Один- много”
Помидор- помидоры
Огурец- огурцы
Тыква- тыквы
Кабачок- кабачки
Баклажан- баклажаны
6. Физкультминутка “Урожай”.
3раза.)
7. Игра “Назови сок, салат”.
Сок из моркови- морковный
Сок из капусты- капустный
Сок из свёклы- свёкольный
Салат из огурцов- огуречный
Суп из гороха- гороховый
Икра из кабачков- кабачковая
8. Игра “Где чья тень?”(найти тени овощей)
Игра “Подскажи словечко”.
Где зимою было пусто летом выросла…капуста.
Из земли за чуб плутовку, тянем сочную…морковку.
ТЕМА: “ОВОЩИ”.
Цель: - развитие связной речи.
Задачи: -учить изменять существительные по падежам;
- учить образовывать относительные прилагательные;
- учить согласовывать существительные с прилагательными;
- учить составлять простые предложения;
- учить составлять рассказ-описание(по схеме);
-развитие внимания, памяти, мышления.
Оборудование: картинки с изображением овощей, схема для составления
рассказа, мяч.
Ход занятия:
1. Орг. момент
. Отгадывание загадок. (картинки с изображением овощей)
Прежде чем его мы съели, все наплакаться успели.(лук)
В рос в землю крепко. Кто же это? (репка)
Как надела сто рубах, заскрипела на зубах.(капуста)
Расту в земле на грядке я, красная, длинная, сладкая.(морковь)
Летом в огороде, свежие, зеленые, а зимою в банках – вкусные,
солёные.(огурцы)
Как на нашей грядке выросли загадки-
Сочные да крупные вот такие круглые.
Летом зеленеют, к осени краснеют.(помидоры)
2. Игра “Чего не стало”
Назовите всё это (картинки с изобр. овощей) одним словом. (Овощи)
(Дети закрывают глаза, одну из картинок закрывают. Дети открывают
глаза. Чего не стало?)
3. Игра “Подбери признак”
Морковь (свёкла, репа, капуста) - (какая?) – вкусная, хрустящая, оранжевая,
большая, круглая, полезная, сочная, крупная, мелкая….
Лук (огурец, помидор, чеснок, кабачок)- (какой?) – вкусный, хрустящий, красный,
большой, круглый, полезный, сочный, крупный, мелкий, горький….
4. Составление простого предложения (с опорой на картинку
).
Например: “У меня зеленый огурец” и т.п.
5. Игра “Назови сок, салат”.
Сок из моркови- морковный
Сок из капусты- капустный
Сок из свёклы- свёкольный
Салат из огурцов- огуречный
Салат из картофеля- картофельный
Суп из гороха- гороховый
Икра из кабачков- кабачковая
6. Физкультминутка “Урожай”.
В огород пойдем, урожай соберем. (маршируют)
Мы морковки натаскаем (“Таскают”)
И картошки накопаем. (“Копают”)
Срежем мы кочан капусты, (“Срезают”)
Круглый, сочный, очень вкусный, (Показывают круг руками-
3раза.)
Щавеля нарвем немножко (“Рвут”)
И вернёмся по дорожке. (маршируют)
7. Составление рассказа по плану:
-что это?
-какого цвета?
-где растет?
-какой на вкус?
-какой формы?
-что из него можно приготовить?
Например: “Это огурец. Он зелёный, растет на земле. Огурец сочный, вкусный,
хрустящий. Он овальный. Из огурцов можно приготовить огуречный салат.”
Анализ рассказов.
8. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили
.
Игра “Четвертый лишний”.
Капуста, морковь, яблоко, чеснок.
Огуречный, апельсиновый,морковный,тыквенный.
Задания по теме Овощи
Рассмотреть дома с ребёнком натуральные овощи: картофель,
огурец, морковь, капусту, фасоль, свёклу, тыкву, редиску, горох, лук, перец.
Объяснить, что всё это можно назвать одним словом “овощи”
Обратить внимание на следующие признаки овощей: цвет, форму,
вкус.
2. Игра “Отгадай загадку, нарисуй отгадку” .
а) Хотя я сахарной зовусь, но от дождей я не размокла.
Крупна, кругла, сладка на вкус, узнали вы?
Я…
б) Летом в огороде – свежие, зелёные,
А зимою в бочке – жёлтые, солёные.
Отгадайте, молодцы, как зовут нас?…
3. Заучивание стихотворения “Огород” А. Прокофьев.
В огороде много гряд,
Тут и репа и салат,
Тут и свёкла, и горох,
А картофель разве плох?
Наш зелёный огород
Нас прокормит целый год.
3. Игра “Назови цвет” (устно)
Морковь (какая?) - оранжевая
Огурец, картофель, помидор, баклажан
4. Игра “Один – много”
Огурец – огурцы
(морковь, капуста, кабачок, лук, помидор, баклажан, чеснок, свёкла)
5. Вырежи картинки с изображением овощей и вклей их.
1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями овощей. Зак-репить в словаре обобщающее понятие «овощи».
2. Назвать цвет овощей по образцу: помидор красный, ...и т. д.
3. Соединить линиями овощи с соответствующими фигурами. Назвать форму каждого ово-ща по образцу: «Огурец овальный».
4. Игра «Жадина»: Представь, что это твои овощи. Ответь на вопросы: Чей это огурец? (Мой огурец.) Чья капуста? (Моя капуста.) И т. д.
5. Рассказать ребенку, что готовят из овощей.
Игра «Какой сок? Какая запеканка? Ка-кое пюре?»: Скажи, как по-другому называется сок (запеканка, пюре) из моркови?
(Морковный сок; морковная запеканка; морковное пюре.) И т. д.
6. Упражнение «Расскажи-ка!»: Составь рассказы об овощах по предложенному на-глядному плану.
7. Упражнение «Поваренок»: Расскажи, что нужно сделать, чтобы приготовить суп? (Овощи моют, чистят, режут, варят.) Сок? Пюре?
8. Упражнение «Назови правильно»:
Задание 1: Покажи, где огурец, огурцы и т. д. Соедини линиями одинаковые овощи. Задание 2: Взрослый показывает, а ребенок называет овощи. Образец: «Это поми-дор. Это помидоры».
9. Упражнение «Из чего — какой?»: Обведи пунктирные линии и назови, из каких ово-щей и что приготовила мама. Какой (какая, какое) это сок (салат, пюре, запеканка)? [Морковный сок. Овощной салат. И т. д.)
10. Составь предложения по картинкам.
11. Назови овощи. Дорисуй овощи в таблицу. Составь словосочетания по образцу: «Мно-го помидоров. Маленький помидорчик».
12. Упражнение «Нарисуй»: Рассказать ребенку, где растут овощи и как их убирают с грядки. Выполнить предложенные ниже задания.
Цель: уточнять представления о месте роста плодов овощей и фруктов; упражнять в суффиксальном словообразовании.
Воспитатель (ведущий) показывает детям и называет картинку («Клубника!»), отдает картинку любому из играющих, который должен ответить, где она выросла. («На клубничной грядке!»)
Куст - смородиновый, малиновый, виноградный, крыжовниковый, облепиховый, шиповниковый, ежевичный и т. д.
Дерево - яблоневое, вишневое, персиковое, грушевое, сливовое, апельсиновое, лимонное, мандариновое и т. д.
Цель: развивать моторику ведущей руки; конкретизировать представление о внешнем виде овоща (фрукта).
Материал: незаконченные рисунки овощей и фруктов, цветные карандаши.
В. Засветилась у фотографа фотопленка, поэтому все «фотографии» проявились только наполовину. Помогите закончить изображение!
О вощная грядка
Цель: развивать пластичность движений, стимулировать воображение детей, вызывать сочувствие и бережное отношение к молодым росткам любых растений.
В. Вокруг себя повернитесь, в семена овощей превратитесь!
Дети садятся на коврик - грядку. Закрывают глаза - «спят на земле».
В. Как чувствуют себя семена в земле?
Дети отвечают, если воспитатель дотрагивается рукой до кого-либо из них: «мне здесь тепло», «А мне тяжело под землей и трудно дышать», «А мне пить хочется», «А мне хочется поскорее отсюда выбраться к солнышку» и т. д.
В. Дождик, дождик, полей мою грядку!
Солнышко, солнышко, согрей мою землю!
Воспитатель включает медленную музыку, дети-семена под эту музыку изображают в движениях «пробуждение» семян. Воспитатель также подходит к любому из детей и спрашивает: «Что ты сейчас делаешь?»
- Я пью корешками воду!
- Я маленьким росточком выглянул из земли!
- Я расправил первые два лепестка, тянусь к солнышку!
- Я качаюсь под легким дуновением ветерка и греюсь на солнышке!
- Я умываюсь под теплым дождиком!
- У меня появились цветочки! (Все дети расправляют ладошки и улыбаются - «расцвели».)
Затем все дети раздувают щеки, надувают животики - созревают плоды.
В. Что выросло на моей грядке?
Дети по очереди должны назвать овощ и сесть на свой стульчик за столом. Но при этом нельзя повторять название овоща. Для этого воспитатель выставляет на полотне картинку с изображением названного каждым ребенком овоща.
З апретная картинка
Цель: тренировать внимание, активизировать словарь.
В. Как называется отдел в магазине, где продаются овощи? (Овощной.) В магазине мы выбираем себе овощи (в ряд расставлены предметные картинки с изображением овощей и среди них - несколько фруктов).
Дети хором называют картинки, которые показывает воспитатель, но только овощи, а фрукты называть нельзя. Кто ошибается, выходит из игры.
В еселый повар
Цель: активизировать словарь по теме «овощи - фрукты», «Продукты питания»; упражнять детей в практическом усвоении приемов суффиксального словообразования.
В. Купил веселый повар в магазине разные овощи, фрукты, грибы и ягоды и задумался, что из чего можно приготовить. Ему надо сделать суп, салат, компот, пирог, варенье, пюре, кашу, оладьи и т. п. Поможем ему?
Дети берут по одной картинке с изображением овоща, фрукта, ягоды. Воспитатель называет блюдо: «Суп!»
Каждый ребенок выбирает одну из своих картинок и предлагает название этого блюда: «Суп капустный - щи!», «Суп картофельный!», «Суп свекольный - борщ!» (дети одобряют) , «Суп яблочный!» (дети не принимают).
Ребенок, который ошибся, должен предложить всевозможные блюда из названного им фрукта - из яблок: пюре, компот, варенье.
Затем воспитатель предлагает другое блюдо: «Варенье!» Игра продолжается в том же порядке.
С оковыжималка
Цель: та же.
Дети достают из мешочка угаданные на ощупь фрукты, овощи (или просто на выбор предметные картинки).
В. Сделаем из этих растений сок! Назовите этот сок!
Из свеклы - сок свекольный, из моркови - …; из сливы - …; из капусты - …; из огурца - … и т. д.
П одай десерт!
Цель: активизировать названия фруктов, ягод, упражнять в самостоятельном подборе определений к слову - существительному.
Проводится в виде пальчиковой гимнастики: все дети сжимают кулачок и под диктовку ведущего постепенно разгибают пальчики, считая пять блюд предлагаемого десерта.
Ведущий называет ягоды и фрукты, которые он предлагает на десерт, но обязательно должен расхваливать каждое блюдо: «Наливная груша, сладкая малина, сочное яблоко…» Повторять определения нельзя.
Цель: упражнять детей в подборе синонимов, аналогий к неживому предмету, сравнивая его с человеком; стимулировать развитие воображения.
Воспитатель показывает одну из картинок с изображением овоща или фрукта.
В. Что это вам напоминает? Что еще бывает круглым? Овальным? Треугольным? Оранжевым? Желтым?
У кого может быть вот такой хвостик, как ботва у моркови? (Дети сравнивают зеленые веточки моркови с хвостиком животных.)
Как только у кого-то из детей появилось сравнение с прической девочки (хвостик из волос на голове), воспитатель задает вопросы всем: «Где у овощей руки? Ноги? Голова? Глаза?
В гости к Чипполино
Воспитатель показывает картинку с изображением Чипполино.
В. Из какой сказки этот герой? Кто ее автор? (Джанни Родари.)
Воспитатель раздает детям картинки с изображением овощей и фруктов.
В. Вы приходите в гости к Чипполино, здороваетесь и называете себя, представляетесь.
Я - Синьор-Помидор: красный, сочный, толстый, важный…
Мы - сестрички-Вишенки: добрые, полезные, красные, веселые…
В олшебник огородник
Цель: стимулировать воображение, развивать умение в сложении основ, создавая новые слова.
В. На волшебном празднике овощи и фрукты подружились. Послушайте стихотворение Н. Кончаловской «Веселый огород»:
Показал садовод
Нам такой огород,
Где на грядках,
Засеянных густо,
Огурбузы росли,
Помидыни росли,
Редисвекла, чеслук
И репуста.
Сельдерошек поспел.
И моркофель дозрел,
Стал уже осыпаться спаржовник,
А таких баклачков
Да мохнатых стручков
Испугался бы каждый садовник!
Расскажите, какие плоды вырастут на волшебном огороде!
Дети в произвольном порядке составляют пары картинок овощей и фруктов, «склеивая» при этом их названия в одно слово: огурец + арбуз = ОГУРБУЗ.
В. В чем его преимущество? (Кожуру от огурца легче чистить и можно кушать, меньше отходов. Серединка от арбуза сочная, сладкая, ее много. Семечки тоже должны быть от огурца - мягкие, чтобы их можно было съесть.)
Так же предложить разобрать преимущества МОРКОПУСТЫ, КАРТОБУЗА, ОГУРЛУКА, ПОМИСОЛНУХА, ПОМИДЫНИ и т. д.
Н еобычные фрукты
Цель: упражнять детей в выделении свойств и признаков объектов, совмещать эти признаки, развивать воображение.
В. Яблоко какое?
(Круглое, овальное, зеленое, красное, желтое, вкусное, кислое, сладкое, сочное, наливное, твердое, гладкое и т. д.)
Воспитатель или ребенок выбирает из другой стопки картинок любой случайный предмет: пингвин - какой? (Черно-белый, неуклюжий, толстый, бегущий, прыгающий, плавающий, скользящий, важный, заботливый.)
В. Наделим яблоко свойствами пингвина - каким станет яблоко?
- Прыгающее яблоко должно иметь ножки, чтобы прыгать.
- Смеющееся яблоко должно иметь рот и глаза, чтобы смеяться.
- Плавающее яблоко бывает на самом деле, т. к. яблоко не тонет в воде.
- Нарядное яблоко - это спелый плод, т. к. он разноцветный, красивый.
К оролева кукуруза
Цель: упражнять в словообразовании, подборе слов-определений к предложенному блюду.
Воспитатель показывает кукурузный початок.
В. К нашему повару в гости приходила королева Кукуруза. Посмотрите, что можно приготовить из кукурузы! (Можно сварить. Кукурузные палочки! Кукурузные оладьи из кукурузной муки! Кукурузные зерна в салате!)
Х орошо - плохо
Цель: упражнять в выделении свойств объекта и определении его значения для человека.
Воспитатель делит детей на две группы. Первая называет только положительные стороны для жизни и здоровья человека, а вторая - только отрицательные (для человека).
Питаться одними яблоками - хорошо или плохо?
Кушать зеленые яблоки или помидоры.
Выращивать груши на яблоне.
Не мыть перед едой овощи и фрукты.
Выращивать фрукты в лесу.
Сварить из фруктов суп.
Игры по теме «Овощи и фрукты» подготовили Л.Ладутько, С.Шкляр
